2020年山东幼儿教师公开招聘考试试题及答案(1)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1、教育活动中所传递的信息是(　　)

　　A.教育影响

　　B.教育物质资源

　　C.教育内容

　　D.教育途径

　　2、人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指(　　)

　　A.个体社会化

　　B.人类的延续

　　C.社会的发展

　　D.知识的传播

　　3、为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是(　　)

　　A.工业社会初期

　　B.工业社会

　　C.农业社会初期

　　D.农业社会

　　4、人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是(　　)

　　A.文化

　　B.政治

　　C.经济

　　D.教育

　　5、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是(　　)

　　A.人本位的儿童观

　　B.社会本位的儿童观

　　C.神本位的儿童观

　　D.教育本位的儿童观

　　6、出生到3岁儿童的社会化主要是在(　　)

　　A.社会机构中进行

　　B.托儿所中进行

　　C.幼儿园中进行

　　D.家庭中进行

　　7、个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有(　　)

　　A.规律性

　　B.个别差异

　　C.蒙台梭丽

　　D.夸美纽斯

　　8、教育史上第一个承认游戏教育价值的是(　　)

　　A.福禄贝尔

　　B.卢梭

　　C.蒙台梭利

　　D.夸美纽斯

　　9、皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于(　　)

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算思维阶段

　　C.具体运算思维阶段

　　D.形式运算思维阶段

　　10、我国教育家陶行知提出的教育方法是(　　)

　　A.自然后果

　　B.教学合一

　　C.整个教学法

　　D.发现式教学法

　　11、教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是(　　)

　　A.戈尔曼

　　B.洛克

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.加德纳

　　12、《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为(　　)

　　A.基本活动

　　B.教育活动

　　C.主要活动

　　D.生活活动

　　13、教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的(　　)

　　A.界限性

　　B.相容性

　　C.转换性

　　D.规则性

　　14、积木、拼板、穿珠等材料应投放在(　　)

　　A.操作区

　　B.木工区

　　C.科学区

　　D.语言区

　　15、会选择和利用建材，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对(　　)

　　A.小班

　　B.中班

　　C.大班

　　D.学前班

　　16、我国学前教育中特有的一条教育原则是(　　)

　　A.独立自主性原则

　　B.保教结合原则

　　C.发展适应性原则

　　D.综合性原则

　　17、教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是(　　)

　　A.讨论法

　　B.语言法

　　C.演示法

　　D.环境体验法

　　18、让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的(　　)

　　A.认知提示

　　B.情绪追忆

　　C.情感换位

　　D.巩固深化

　　19、在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的(　　)

　　A.经济功能

　　B.教育功能

　　C.休息娱乐功能

　　C.繁衍后代功能

　　20、家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的(　　)

　　A.率先性

　　B.丰富性

　　C.终身性

　　D.深刻性

　　21、解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的(　　)

　　A.保育性

　　B.教育性

　　C.社会性

　　D.社会福利性

　　22、能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色()

　　A.3个月儿童

　　B.6个月儿童

　　C.1岁儿童

　　D.3岁儿童

　　23、2个月的婴儿每天睡眠时间一般为(　　)

　　A.8-10小时

　　B.13-14小时

　　C.17-18小时

　　D.21-22小时

　　24、处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是(　　)

　　A.1-2岁

　　B.3-4岁

　　C.4-5岁

　　D.5-6岁

　　25、在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为(　　)

　　A.分离依恋

　　B.分离异常

　　C.分离焦虑

　　C.分离断乳

　　26、幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于(　　)

　　A.夸耀式的说谎

　　B.分不清事实与想象的说谎

　　C.掩盖式的说谎

　　D.模仿式的说谎

　　27、现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是(　　)

　　A.合同关系

　　B.伙伴关系

　　C.指导与被指导关系

　　D.教育者与受教育者关系

　　28、以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是(　　)

　　A.日本

　　B.澳大利亚

　　C.法国

　　D.美国

　　29、毛毛对小朋友说：“昨天爸爸带我去动物园了”，其实爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于(　　)

　　A.分不清事实与想象的说谎

　　B.夸耀式说谎

　　C.掩盖式说谎

　　D.模仿式说谎

　　30、社区教育形式是多样的，应面向社区内的(　　)

　　A.学前儿童

　　B.青少年

　　C.成人

　　D.全体成员

　　31、“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是(　　)

　　A.提高家长教育水平

　　B.创造良好育人环境

　　C.推动儿童社会化进程

　　D.促进儿童身心健康发展

　　32、社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的(　　)

　　A.美国

　　B.英国

　　C.法国

　　D.日本

　　33、我国社区学前教育的“三优工程”是指(　　)

　　A.优产、优生、优育

　　B.优生、优育、优教

　　C.优产、优生、优教

　　D.优生、优护、优教

　　34、我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是(　　)

　　A.二部制幼儿园

　　B.完全幼儿园

　　C.学前班

　　D.巡回辅导班

　　举例论述题(共两题)

　　·试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。

　　·试分析学前班教育小学化倾向的危害及原因，并突出改革建议。
 

       参考答案

　　选择题：

　　1.C2.A3.A4.A5.B6.D7.A8.A

　　9.B10.B11.C12.A13.B14.A15.B

　　16.B17.C18.C19.C20.C21.D22.D

　　23.C24.A25.C26.B27.B28.D29.A

　　30.D31.D32.A33.B34.C
 

　　举例论述题

　　·试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。

　　答：教师在知道角色游戏时应注意：

　　1、丰富儿童的知识经验。

　　开阔眼界是发展角色游戏的基础，教师要善于利用各种途径，如散步、郊游、参观、看电影等来丰富儿童的知识经验，激发儿童的游戏兴趣。

　　2、尊重儿童的意愿。

　　角色游戏的主题反映了儿童对周围生活的认识，主题应该由儿童自己提出，教师不要硬性规定。对于年龄小的儿童，教师可以利用玩具以及富有情感的语言启发儿童，帮助他们确定游戏主题。例如，教师看到一个孩子在使劲的切菜，便可启发说：“你忙着切菜，给谁吃啊?”孩子说：“我给幼儿园切菜”。老师接着说：“那你是幼儿园的厨师了，你跟谁玩幼儿园的游戏呢，你还会烧饭吗?”等。

　　在选择角色的过程中，教师应允许儿童扮演各种角色，根据他们的经验自由表现。

　　3、在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。

　　角色游戏是按儿童的意愿进行活动，他们在活动中可以充分、真实地表现自己，教师可以通过观察儿童的游戏活动，了解每个儿童的特点与表现，通过游戏教育他们。例如，一个儿童胆小、孤僻，很少参加游戏，教师观察到这一现象后，可以带领他去参加别的儿童的游戏活动，到“商店”买东西，到“娃娃家”做客，并鼓励他大胆与人交往，说话声音要大一些等

　　根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。当儿童游戏出现困难，或者游戏内容单调乏味，以至于不能顺利进行等情况，教师可以适时地参加到游戏中，扮演其中的角色，可以起到示范榜样和指导作用。如，儿童在玩食堂游戏时，出现了混乱局面，教师可以扮演卫生检查员的角色，提出改进意见，使食堂工作变得有秩序了。

　　·试分析学前班教育小学化倾向的危害及原因，并突出改革建议。

　　答：学前班教育小学化倾向的危害：1、影响幼儿身体的正常发育;2、制约幼儿智力的发展;3、压制幼儿良好个性的形成;4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

　　学前班教育小学化倾向的原因：1、迎合了家长“望子成龙”的心态;2、师资力量薄弱;3、办学条件差。

　　学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化》倾向。

　　1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展。

　　学前班的教育活动应以游戏为主，掌握知识不是学前班的主要目的，而应通过游戏活动来增强体质，增长经验，为今后的学习打下良好基础。

　　2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱等热点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育。农村幼儿没有养成个人身体和服装清洁卫生的习惯，而且语言表达能力差，不爱说话，教师在日常教育中要重视生活卫生习惯的培养，及时纠正幼儿的不良行为。还要使幼儿逐渐学会与别人相处，待人有礼貌等行为规范。

　　3、根据农村幼儿知识面窄、语言表达能力差等特点，培养良好的学习习惯和读写能力，为入小学打基础。
 

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