2020年山东教师招聘考试试题(第14期)答案

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　　参考答案及解析

　　1.【答案】D。解析：泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，其中，确定课程目标是最为关键的一步，其他所有步骤都是围绕目标展开的。

　　2.【答案】D。解析：目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

　　3.【答案】C。解析：课程标准包括以下内涵：(1)它是按门类制定的;(2)它规定本门课程的性质、目标、内容框架;(3)它提出了指导性的教学原则和评价建议;(4)它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容;(5)它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

　　4.【答案】A。解析：学科中心课程重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性;有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授知识。但不重视相互联系，造成和加深学科的分离;不利于联系学生的生活实际和社会实践;忽视学生的兴趣和需要。而活动中心课程强调学习者当下的直接经验的价值;主张在活动中进行教学和教育。但经验课程容易导致忽略系统的学科知识的学习;忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统的知识学习。

　　5.【答案】B。解析：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　6.【答案】×。解析：教科书是教材的主体，二者不能等同。

　　7.【答案】×。解析：结构主义课程理论是一种以结构主义心理学为基础的课程理论，美国心理学家布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。活动课程理论的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。

　　8.【答案】√。解析：在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。校本课程通常以选修课的形式出现。

　　9.【答案】√。解析：新一轮课程改革在使用教材方面提出了许多新的观点，如：教师在教学中要“用教材教”，而不是“教教材”;要“用好教材，超出教材”;要“走进教材，走出教材”;要注重“开发课程资源”、“整合课程资源”等。

　　10.【答案】×。解析：课程的价值在于促进学习者的身心发展，因此，学习者的需要是确定课程目标的基本依据。确定课程目标的依据包括(1)学习者的需要(对学生的研究);(2)当代社会生活的需求(对社会的研究);(3)学科知识及其发展(对学科的研究)。
 

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